Istituzione

 ISTITUZIONE

↓

Comportamento che si è oggettivato

all'interno della società,

grazie all'istituzionalizzazione,

diventando per i membri fatto, obbligo e necessità.



Le istituzioni sono diverse dalle usanze

                                              ↓

                                     PERCHÉ?

                         Le istituzioni sono percepite come vincolanti dal soggetto,

                               perché formano impianto di regole per i membri

                                                   della società.

Alcune volte le usanze si oggettivano, diventando istituzioni.

ESEMPIO: digiuno religioso

Talvolta le norme esistono già nella società, prima ancora di diventare tali, sotto forma di istituzioni.

Le norme sono accompagnate dalle rispettive sanzioni, delle quali esistono vari tipi e gravità.

SCOPO della sanzione: portare le persone ad adeguarsi spontaneamente alle norme.

ATTENZIONE: se un'istituzione non prevede sanzioni all'inosservanza delle norme, essa scompare, perché si disoggettiva, non vale più per tutti.

Le strutture sociali, che facilitano l'attuazione delle norme, permettono la nascita di gruppi ed organizzazioni.

Commenti

Posta un commento

Post popolari in questo blog

Pedagogia e psicoanalisi

Immagine
 PEDAGOGIA E PSICOANALISI In contemporaneo allo sviluppo dell’attivismo e del controattivismo, si sviluppò la psicoanalisi e le pratiche educative ad essa collegate. Sigmund Freud , iniziatore della psicoanalisi, si discostava dalla visione del bambino “naturalmente buono” che avevano gli attivisti e lo ritraeva invece come soggetto connotato da complicati processi psichici ed affettivi ed un’esperienza interiore densa di pulsioni, conflitti ed emozioni ↓ la psicoanalisi si rifa ad una concezione naturalistica dell’essere umano. ATTENZIONE: la sua visione non ha nulla a che vedere con quella rousseauiana (che vedeva infanzia come sviluppo lineare e progressivo), bensì vedeva l’infanzia come dominata dall’irrazionalità della pulsione originaria (sessuale ed aggressiva). ↓ Dato che il suo processo educativo è denso di sofferenze, il bambino è chiamato a conoscere ed orientare le pulsioni, in modo da padroneggiare se stesso, senza cadere vittima di nevrosi o altri disturbi. All’inizi...
Continua a leggere

Pedagogie del dialogo e della parola

Immagine
 PEDAGOGIE DEL DIALOGO E DELLA PAROLA QUANDO? Dalla seconda metà del ‘900 Queste pedagogie nutrono particolare interesse per la relazione interpersonale .  Sono appoggiate da riflessioni filosofiche riguardo l’identità dell’umano, piuttosto che da riflessioni psicologiche. Secondo i pedagogisti, non basta creare situazioni favorevoli alla crescita biologica e psicologica del bambino liberare le sue potenzialità per educarlo.  Invece bisogna ricordare che umano non è dotato di tutto ciò di cui ha bisogno per realizzarsi totalmente e ha bisogno di relazioni umane per farlo. Una prova di ciò ne è il fatto che fin dalla nascita bambino ha bisogno della relazione con l’altro, di stabilire un punto di riferimento. Anche per l’educazione, l’umano ha bisogno di sperimentare relazioni positive, semplice e donative, attraverso le quali sperimentare la cura dell’altro e imparare dall’altro. MARTIN BUBER: Ritiene che un'individuo si conosce e si realizza soltanto mediante la relazi...
Continua a leggere

Mutamento sociale

Immagine
 MUTAMENTO SOCIALE ↓ alterazione nel tempo dei modelli di ordine sociale CONSEGUENZA: disordine Nessuna società è completamente statica ed immune ai mutamenti sociali. Il mutamento è una caratteristica distintiva nella nostra società ed è diventato un vero e proprio obiettivo ↓ Da esso deriva il mito del progresso FATTORI: ambientali → mutamenti dall'esterno variazioni demografiche  → provocano altri fenomeni ESEMPIO: migrazioni variazioni nella  composizione interna della società ESEMPIO: progressivo invecchiamento della popolazione culturali variazioni nella tecnica  → le invenzioni cambiano la società variazioni nel  comportamento collettivo  → l'azione del gruppo avviene in un contesto destrutturato In un contesto destrutturato , il gruppo agisce ed influenza la società senza fare affidamento al sistema codificato di ruoli e posizioni ESEMPIO: mode, tumulti di massa ATTENZIONE: I gruppi non sempre hanno l'obie...
Continua a leggere