Herbart

 HERBART

QUANDO? visse tra '700 e '800


È il primo pedagogista moderno

I capisaldi della sua formazione pedagogica sono:

  • opere di Kant
  • iniziative di Pestalozzi
  • personale esperienza di precettore condotta presso la famiglia svizzera “Von Steiger”
-Quale era la sua idea di pedagogia?
La concepiva come un sapere dotato di propria specificità che fa riferimento da un lato alla filosofia morale per l’individuazione del fine educativo e dall’altro alla psicologia per le modalità attraverso cui avviene apprendimento.
L’intera vita psichica e spirituale consiste nella continua presentazione alla coscienza di immagini e nell’incessante processo di collegamento delle nuove rappresentazioni con quelle che la mente già possiede, secondo ordine e intreccio ogni volta ristrutturato, ampliato, arricchito.

Istruzione educativa: processo di apprendimento intellettuale e morale che consiste in rappresentazioni (=valori base) ben concatenate tra loro che hanno lo scopo di trasferire nel soggetto conoscenza (=sapere) e plasmare moralità.
Questo processo deve essere accompagnato da un adulto
↘
ALTRIMENTI la crescita intellettuale e morale sarà
disordinata e non produrrà una personalità adulta responsabile
-Da cosa si allontana?
si allontana da:
  • idealismo
  • semplice empirismo

La sua pedagogia si propone come “scienza pratica”

                                                                   ↓

                                 impegnata a definire modi per raggiungere scopi prefissati


Il suo metodo educativo consta di un impianto generale entro cui si collocano i diversi momenti educativi che agiscono attraverso tre operatori:

  • governo→ ambiente ben organizzato, nel quale fanciulli sono continuamente occupati e assistiti su piano intellettuale e dell’esercizio fisico da un maestro. Egli deve sì essere autorevole, ma deve in primis farsi amare dal fanciullo.

  • disciplina o cultura morale → consiste nel dare ordine etico alle molteplicità di rappresentazioni che influenzano fanciullo attraverso l’uso ponderato di premi e castighi

SCOPO: promuovere l’abitudine ad usare rettamente l’intelletto

  • istruzione → consiste nello sforzo di creare la moralità mediante l’esercizio intellettuale

ATTENZIONE: se queste competenze non si raggiungono, le società rischiano di cadere nel disordine.


Il suo impianto metodologico prevede delle prescrizioni didattiche destinate agli insegnanti e ordinate attraverso 4 principi:

  • chiarezza → rendere chiare e distinte le idee dell’allievo in modo da favorire l’ordine delle rappresentazioni mentali. A tale scopo sono molto utili:
-uso dell’esperienza nell’insegnamento
-sequenza di contenuti graduata secondo età del fanciullo
-programmazione di lezioni concatenate tra loro sono fondamentali a questo scopo

  • associazione → progressivo ampliamento del sapere dell’alunno mediante adeguati esercizi attraverso i quali egli mette in relazione le conoscenze acquisite
  • ordine sistematico → processi di astrazione e generalizzazione che consentiranno di progredire al metodo


  • metodo


-La sua pedagogia raggiunse il successo?

Fino al secondo ‘800 no, raggiunse successo dopo la morte di Herbart 

↘

GRAZIE al rilancio del metodo da parte di alcuni suoi

                  allievi


In questo momento guadagnò molta fortuna, fino ad essere coniata come prima pratica pedagogica moderna.







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