Chiari's blog 5B

 METODO SPERIMENTALE La cultura positivista ebbe conseguenze di rilievo nella pedagogia.  La pedagogia non fu più concepita solo come riflessione teorica e un’applicazione metodologica, MA anche come sapere sperimentale . ↓ Nell’orientare la pedagogia in questa direzione, fu fondamentale la nascita della psicologia scientifica che portò la psicologia a prendere una via diversa rispetto alla filosofia.  -Quando accadde? La psicologia nacque nel 1879 quando Wilhelm Wundt aprì il laboratorio di psicologia sperimentale a Lipsia. Egli ambiva a dimostrare in modo sperimentale il funzionamento di alcuni aspetti della psiche umana. Tali questioni non erano strettamente connesse ai problemi educativi, MA ebbero ripercussioni sul piano scolastico .                                                             ↓ L’insegnamento sarebbe potuto essere più efficace disponendo di migliori conoscenze in termini di dinamismi psichici . Nella formazione dei maestri cominciò ad essere necessario lo stu

 ÉMILE DURKHEIM ↓ Insieme a Marx e Weber, è considerato come uno dei fondatori della moderna scienza sociale . Concentrò i suoi studi su:  modi di agire e pensare della collettività i loro rapporti con la nascita e funzionamento delle istituzioni. Riprendendo Darwin , applicò le leggi dell’evoluzione all’ analisi sociale ed è perciò considerato uno dei primi sociologi moderni e più formidabile studioso della società borghese. Analogia con Spencer: l’educazione non è solo risultato di teorie precostituite, MA frutto dell’ambiente nel quale l’individuo vive. Differenza con Spencer: educazione non è soltanto un’esperienza di adattamento fisico-psichico secondo leggi dello sviluppo naturale, in quanto essa dipende dalla struttura sociale. ↓ L’educazione varia a seconda delle condizioni storiche e delle classi sociali e poggia su norme, sentimenti e modelli di comportamento largamente condivisi in una determinata epoca. L’educazione oltre ad essere fatto naturale, è un fatto sociale . Se

 HERBERT SPENCER ↓ Positivista A differenza di Darwin , lui elabora una vera e propria filosofia intorno alle sue scoperte ↘                                                           INVECE Darwin si limita al campo delle                                                         scienze naturali Le sue scoperte si riferivano al sapere umano . Riprese la tesi dell’ evoluzione di Darwin ed elaborò la tesi dell’ evoluzionismo cosmico : presentò legge darwiniana come una legge universale non solo riferibile al mondo naturale, MA anche a tutti gli altri ambiti della realtà ESEMPIO: società, linguaggio… Secondo lui, la legge dell’evoluzione poggia su tre caratteristiche specifiche: -passaggio da forma coerente a meno coerente -passaggio da omogeneo ad eterogeneo -passaggio da indefinito a definito Questi tre movimenti si compiono all’interno di altri tre principi: Indistruttibilità della materia Continuità del movimento Persistenza della forza L’evoluzione è sostenuta dalla diffe

  NELL'ETÁ DEL PROGRESSO QUANDO? Alla metà del XIX secolo In Eu si diffuse cultura positivista che ritiene che la conoscenza empirica e scienza costituiscano unica guida valida per l’uomo. L’educazione cominciò ad ispirarsi ai principi della modernità scientifica . ↓ Modernità e scienza si presentarono come due categorie strettamente intrecciate. Fondamentale in questo processo fu Auguste Comte con la sua opera “ corso di filosofia positivista ”; ricostruì l’intera storia dell’uomo alla luce della nozione di progresso. Percorso intellettivo dell’uomo: 1. prima spiega fenomeni in modo religioso 2. perfeziona modo di ragionare in modo da arrivare a spiegazioni metafisiche 3. riesce a comprendere la scienza grazie al metodo del puro ragionamento deduttivo La scienza ed il metodo sperimentale sono dunque vie maestre per accedere alla conoscenza e alla verità. Fondamentale fu la nozione di evoluzione sviluppata da Charles Darwin  e le sue scoperte riguardo l’evoluzione della specie

 NUOVE PROFESSIONI EDUCATIVE Durante ‘800, emergono nuove figure educative: Maestro/a elementare → tale figura cominciò a differenziarsi rispetto al passato in maniera significativa ↓ Nel corso del XIX secolo si costituì progressivamente in tutta Italia un gruppo di persone professionalmente dedito all’insegnamento.  CARATTERISTICHE: -Per diventare maestri bisognava compiere un regolare percorso di studi -si organizzavano in associazioni, in quanto cominciavano ad identificarsi in una vera e propria professione Emerse anche figura delle maestre .                          ↓  La crescita delle insegnanti donne fu impetuosa: nel 1901, i maestri erano 21 mila, mentre le maestre quasi 45 mila. CAUSE: -professione meno attraente per uomini, perché si espanse l’attività industriale (almeno in alcune regioni), -più attrattive professioni contabili e professionali, disponibili altri impieghi pubblici più interessanti, stipendi poco allettanti in questa professione -maestre più adatte ad oc